刻骨銘心 ENGRAVED

各位優秀的教育好夥伴、好朋友、同學們大家平安：     關於我們的課程謝謝大家的配合 不論有沒有在線上 MEET ，可以從各位好朋友們私下與 HOPE 的反饋當中 發現持續這樣的努力研發英語、課室語言課程 並且可以讓所有修習 HOPE 課程的教育夥伴們「任意」透過 BLOG 上面的宣布 去加入、選擇唸讀任何一個課程或甚至所有課程的內容 對於各位「在疫情過程當中擁有足夠的力量去為學生上課」這件事 實有助益   教師本身在一個教室內外的揮灑空間，本來就是教師自主的部份 在這種自主空間看到各位優秀教學人才的努力而倍感溫馨之外 也趁這樣的機會透過我們線上的討論，如同KNIGHT CLUB在新竹藉由各校教師之手和思維 接續過去這樣得到公視轉播、教育獎項肯定的義務讀書會些許精髓予以傳承 一如那些HOPE所經手過的廣播節目、工作歷程、教學場景般 讓諸位看到優質的人、事、物界面 了解這個世界的美好並且成為散布這些美好訊息的天使 讓這個社會及世界更為詳和與健全 目前關於KNIGHT CLUB與市區教師、學校的結合作法、想法，已經由課堂中討論、課後優秀教師們提出相關意見，並在有國際筆友的書信往來的動作之下，輔以教材中放入南丁格爾、尤努斯等改變世界的人物，或者最後十四堂星期二的課、夏綠蒂的網此種陶冶人文情懷與激發互助合作之讀本相佐，讓大家動腦將無私服務的精神與美好故事，推廣到各地校園、班級，未來可以作更多發想與串連，並與世界各地先進國家或者落後國家人士分享生活、故事中、生命裡所有優美的片段之中。 騎士俱樂部 KINGHT CLUB TRAILER 為億達影音方淑慧導演與團隊拍攝，於公視公播，獲得教育獎項而因牽涉版權問題僅有公版之TRAILER以供參考，並經竹市教師於線上搜尋查得予以分享，非常感謝且感動。 為了接續我們之前的好成績 也慶祝我們有外籍朋友的加入 並且創造更多有心參與的外籍人士 雖然身處不同時間區但也有與我們大家一起交流意願的機會 本週我們稍作一些課程上的變動 敬請留意以下的宣布     一   每個班級既定的上課時間長度不變，由 HOPE 進行錄音 除將上課內容傳於既定群組中 並將課程放置於 BLOG 中   ...

  很多事情與言語上的讚美，實在擔當不起；由於承受了一些讚美而一路這樣行來，而愈來愈想變成一位更好的人，想來，就是如此簡單。 「吃苦就是吃補」似乎有點困難，不過，一直以來，我都似乎必須經歷一些苦楚，所以，如果有別人吞忍不下的苦，我會警覺到自己好像被迫必須嚐試；初期，吃來一切都苦時，著實非常苦澀；爾後，苦中摻雜甘露之味；再來，甘露成為入口即化的美饌，於是了知於苦楚原來只是裹著不起眼外皮的幸福。 一如在冬日裡，原本感到寒風刺骨，但曾經受過別人的照撫，有了添衣的溫暖，那麼，將溫暖在自己不再寒冷時散發出去，亦不應也毋須躊躇。 有一天，一位身為我學生的教師，在校園裡面與我巧遇，她與同事說到： 「老師，上妳的課太振奮了，我回到班上面對學生的時候，不管對方再怎麼調皮、表現得再怎麼爛，我都會學妳那樣跟對方說，真的好棒!!!你好讚哦……」 如果我真的有那麼出色，我想，我必須謝謝我曾經遇過的一些情景與畫面。 例如，在落後國家貧苦山區中成長的某個男生，在我一年一年過去時，原本由於天資聰穎而表現優於常人，無奈在與家中長輩出門時不慎跌傷腦部，由於過於貧窮而送醫不及，開始了他活在「另一個世界」無法與外界溝通的日子； 在那樣的事故的面前，我因著別人的苦楚，而了解自身的侷限…… 又例如，在另一個落後國家貧苦山區中成長的某個女生，在我第一年進到她的部落時，被帶到她家去造訪；在那用牛糞作成的屋宇之中，連光都難以透入的世界裡，她的父親虛弱地躺在床上，她的母親在一旁窄小的空間裡面蹲坐著照顧他。帶我進入那個家庭的校長替我翻譯，讓我與這位女生的母親對話； 我們離開那戶人家的時候，豔陽高照，我在戶外被一位跛足而來的男士攔下，經由校長的翻譯，我得知那位人士想知道我身上有沒有藥，可以醫治他的宿疾；在那樣的場景之中，我沒有辦法掉頭而去，不是醫藥專業的我從背包裡面掏出一條台灣的藥劑師贈送的創傷藥膏送給他，祝他早日康復。 走著走著，校長跟我說：「剛剛我們去的那個女生家……她的父親得的是愛滋病。」 太陽底下，我突然有點說不上話；那一趟行程，我留下一筆經費作為那位女生的獎學金，那個女生如今也成為了一位有目標有理想的大學生，雖然，她的父母都已相繼離世。 在那樣的故事裡面，我看到最為深處的絕望，卻也與絕處逢生，四目相對。 一位我所敬重的前輩曾經如此描述著我： 「永保雄心壯志，熱情洋溢，服務大眾之心，不因阻礙而消其志，仍勇...

本作品原出處為心靈雞湯 考慮版權問題，原稿設有權限，不便在此展示 但是聆聽時因為中英文互相對照 不致造成困難 自然，如果能如同在錄音室製播節目時 有著先進的設備以及隔音，能夠將音聲收納變得完善，亦為美事一椿 不過現況而言「豈能盡如人意、但求無愧我心」便已然足夠 這篇文章的分享在初始，只剩下一張講義紙，破破爛爛 教師學員當中的優秀教師自願打字，將文章以清楚方式呈現 令人無限感動…… 很多時候的很多情節，非常雷同於小說或者故事裡面的橋段 當它們真正上演，確實令人回味無窮； 我們以為的一件小事、一個小動作 往往引發了後續無限的事件與人物的連貫 因此，我常常認為，每一個課題，尤其是艱難的課題，都是我們最為珍貴的寶藏 發人深省並且恆常雋永 我不知道自己何德何能竟然在一個台灣的都會區面對許多優秀教師而授課 並且連動著政策導向，但又牽扯著教師的自我成長與探索 光是這一些 已經讓人感到動容 更不要說將這樣的好文章引薦給大家了解 透過別人的視角 看到這個廣大世界中無限的心量和視野之遼闊…… 「……晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲……」這種文字的美好、與在文字中摻雜的「愁」 又何嚐不是這樣的英文故事，所想表達的呢? 沒有那麼優質但謝謝出色前輩的溢美之辭         當時，我們只是在火車上巧遇                     一聊就相見恨晚   他的兒子和我們的團隊一起到了非洲     她則和朋友計畫未來和我一起出去 人間之事 處處雷同 一樣的刺骨椎心 一樣的離合悲歡 一樣令人歡喜於市裡的教師們所書寫給「筆友」的信件，當對方--完全不知道中文底蘊的人--收到時的興奮無以言表時，很難想像在第一時間，這些教師聽我說及希望他們「交個老師引介給你們的筆友認識時」，那種剎異的表情…… 故事，總在教室裡面發生 但故事，也總在教室外頭發生 很開心的，是我在空姊時期，仍然把機艙幻想為是教室 所以今天的我，可以把教室，成為別人幻想的天空，自在飛翔 一位優秀教師的分享，在此截取部份畫面； Hope並不特殊，僅僅盡力而為。 一杯檸檬汁故事中英文介紹(上半集) A GLASS OF LOMONADE CHINESE & ENGL...

前面其他章節貼於本部落格中前方文章之內，敬請自行參閱。 下列音檔之書籍全文內文於此   線上原文書：TUESDAYS WITH MORRIE 聆聽時會要求「權限」，請遵照網路上指令便可取得權限，切勿慌張。 音檔 ：點名出席篇 TAKING ATTENDANCE   (此音檔偶有電扇聲入檔，未來會留心。謝謝。) 音檔 ：我與老師見面的第一週談論世界局勢 THE FIRST WEEK WE TALK ABOUT THE  WORLD 音檔 ：TAKING ATTENDANCE & FIRST WEEK 與修課現職各級教師線上討論內容 音檔 ：THE SECOND WEEK WE TALK ABOUT FEELING SORRY FOR YOURSELF, THE THIRD WEEK WE TALK ABOUT REGRETS, AUDIOVISUAL PART II

最後十四堂星期二的課 Tuesdays with Morrie   第二講講解錄音 最後十四堂星期二的課 Tuesdays with Morrie   文字檔 請注意： 一  上面藍色連結可直接點選進入。音檔可能需要使用權之要求，或者顯示並未掃過病毒等；檔案本身在工作場所錄製，工作場所中之連線為政府設製，原設製含阻擋惡意網頁或檔案等之機制。 二  本內文講解適用於目前Hope所教授班級中所有教師，尤其關於劇場廣播班教師。任何班級教師聽完後都可書寫或者錄製任何自己設計題目、希望回答的作業。教師可選擇要求Hope加入各位的line再傳送作業，或者使用下列email回應Hope:  hoopewang@gmail.com  請註明您尊姓大名、修課班級等細節，Hope會盡其所能針對您的作業給予反饋。 三  由於全國宣布臨時停課，教師們必定承受了轉換間的極大壓力，請各位先行消化錄音版本內容(亦會於各群組中以非置入性質的檔案發布上述講解檔，方便大家練習)。 下為HOPE之文字創作： 在準備課程的時候，花了整整一夜加上超過一個工作天，來準備以及講述這三節。在這三節的最後，這位充滿人文關懷的教授與他當時仍在大學讀書的作者，談到 TENSIONS OF OPPOSITES  相斥立場面的拉扯 經歷生命智慧的人們，果然充滿著洞察力；今天，一位在此地的前輩就在與我訴說其在各種方方面面所遭逢的拉扯力道，力道之強勁，幾乎令其喘不過氣。我們談話一陣子之後，前輩要我抽一張其桌上放的「卡」，也就是，在面對順境、逆境時都可以問問蒼天，看看自己會有什麼牌來到手中。聽前輩的話，我就順勢想了一想、抽出一張撲克牌大小的牌，上面寫著： 「善緣好運--- 滿樹桃花一棵根， 因緣果報重重無盡； 心懷善念，珍惜因緣， 必有好運相隨。」 我們看到這張卡時，相視一笑。 這個城市裡面的一派主事者說我不尊重他們，另一派主事者說我作事太到位了；其實我感到自己像夾心餅乾一樣，不知道是不是過去總是要學生多多磨練自己，弄到我自己承受的磨練最為銘心刻骨。     「老師，妳就是那種人善被人欺的類型，真的。妳是我見過最有禮貌而且最有能力的老師，尊重與不尊重，代表什麼意思呢? 難道要妳省略妳的大將之風嗎? 這...

  (上為在此工作之「學生」所書。「學生」們是在公校教書的教師，年齡層、教學科目、授課學校各異。) 以下藍色劃線部份點擊後會聽到音檔；週五下午課程雖然進度雷同但內容相輔相成，本次課程設計為「科學類別之醫學」，內分下列部份： 第一，字幕可轉華語、英語、去字幕  知名醫師演講 第二，醫學院學生海外服務後轉變 (運用一有版權之拍攝過Hope並公播於公視之影片些許部份，談及深度服務與其效益) 第三，教師們自有之潛質、決心、動能激勵 2021 5/14 週五課程第一堂 2021 5/14 週五課程第二堂 上完課後的反省及補充 2021 5/14 課後 兩個國際知名著作譯本念讀：中西合璧   (本朗誦版本前面43分鐘為「快樂學，修鍊幸福的24堂課」中第六課，痛苦的鍊金術，回應教師們上課及下課時討論到的「面對不愉快、痛苦」，本書天下出版發行中文版本，朗誦亦為中文版本；作者馬修里卡德為國際知名人士，所出之書並不以佛門觀點看待萬事萬物，所談演講亦不宣揚宗教；Hope亦無宗教信仰，僅從利他主義角度切入。 本朗誦版本後半部為「最後十四堂星期二的課」第三至第六節，提供參與Hope課程教師預習及複習之用。) 從來我作事就是為了群眾的利益而著眼，在我的內心沒有名或利的考慮，即使也許別人看來有著這樣的考慮，就我自己本身的角度來說，是完全沒有的。     我沒有要討好任何人的需求，在我的生命歷程中，我也從來不需要以討好任何人的需求而換來工作機會、服務的介入點……相反的，很多情況之下，是工作機會走向我的面前，與我正面相迎，而我所要作的是接受或者推辭。接受之後，我就全力以赴。     人生活在社會當中，在任何一個專業場域當中，拉扯，都在所難免。一如長年支持我進行國際服務及相關工作的人們早早就警視過我的： 「假若妳作的好，別人會認為理所當然；假若妳作的太好，別人會用盡各種方式拉扯妳的平衡感；假若妳作的不好，別人會覺得妳活該……還好的是，妳一直在我們的記錄裡有著絕對的平衡感，而且，我們 — 相信這包括媒體人、教育界或業界的高層，一切在妳的社交圈範圍，眼睜睜看妳一路過來的人 — 我們相信大家總是會非常好奇，有什麼人可以讓在我們眼中這樣的妳，失去妳的平衡感 — 如果妳要失去的話……因為妳那種堅定的溫柔，揉合了溫柔的...

各位優秀教師與主管們好：   關於在竹市的工作，週五這兩個承新竹國小丁主任、其他各位主管費心指導的課程可說是 Hope 在竹市的前哨站，在課堂中的互動及教師的反饋，不但讓 Hope 証實初始進入新竹時便認為必須「從教師本身英語能力提升為首要之務」乃正確方向，還引發後續其他相關課程的不斷增生，具體讓 Hope 看到新竹市教師的可能，也較有更大的信念在新竹市繼續服務。     如果 Hope 繼續留任此一職位， Hope 就會希望把自己的能力在這個市區之中發揮到最大值，因此我不但希望教師們站在您的角度，也希望教師們站在您所教育的下一代、以及 Hope 的角度來思索「如何繼續下一步」。     政策面、經費面、執行面上面都有互相矛盾的可能，但是我們如何亂中有序把事情作好，這是 Hope 一向以來的信念和為人處事之道。期許各位教師不論參與 Hope 的哪個班級課程，都能夠繼續將您那份為莘莘學子犧牲奉獻的心態發揚到最大值， Hope 也希望在未來在更加了解竹市的風土民情、地理人文後，能以個人的立場到目前已修過 Hope 課程的老師們的學校，去和   貴校的諸多主管與老師們互動，了解第一線更多的狀態及聲音，或者在各校協助成立使教師與學生英語能力雙雙增生之社團，而這種種想法，非常需要現階段就已參與 Hope 課程的老師們的協助安排，畢竟，我們已經有了一些默契，在執行面上可能較為容易突破盲點，協助竹市各校的雙語教育邁向新局。     下面是今天與主管們訪視其中一所國小時我的觀察與反饋，僅供大家參考： 「關於今天與科長提及教師增能的部份， Hope 倘若留任的情況下，可以運用目前教師們的良好反饋，在竹市續開什麼班，請容 Hope 花一些時間與教師們溝通後再回報府方請科長裁示。     一如賴老師在第一次 DRAMA 班所言「不知道反映會這麼熱烈，所以我們應該早點開班」而引起老師們在課後有很多迴響般，如果政策導向及實際層面讓竹市老師們感覺受到重視、並且也在英語能力上面有所成長、具體協助到他們整體實力提升 ( 也有意願去挑戰自我更高的水平 ) ，那麼，竹市的雙語成效應該指日可待。     Hope 也...

一  「老師，這是妳嗎?」課後，一位老師拿著手機，裡面我的其中一本出版書籍的畫面，呈現在營幕上。我很不好意思微微點了點頭。 與我說話的老師眼睛很大，五官美麗，說道：「我就說嘛!!!老師您就是讓我感覺到太有深度，怎麼有人會這麼主動而又熱情唱歌、寫文章、講英文故事等等跟別人分享呢? 那要有很多可以分享的事情才能作到這樣啊……」 我只能站著傻笑。 先前這位老師課後與我講的話都是「妳是氣質美女耶，我們這種都是歐巴桑級的……」但我卻非常不以為然。這次，這位老師找出了我的著作，原來工作場域上的交集和可能，如此廣闊。 正如同數日之前和另一位處理行政工作的老師談話時，他將話題帶到了「價值，不是用世俗的金錢可以衡量的……」老師提及他在工作上如何將電算界面以個人為單位引入，節省人力及經費的開銷，這是一種成就感。 他說：「就像妳作事思想的是面面俱到，改個作業要花大半天時間，可是大家的英文因為妳而有不一樣的視野，畢竟妳的經歷那麼豐富，一件別人眼中芝麻蒜皮的小事在妳的筆下都可以妙筆生花，什麼都能入筆。」 我默默想著，這和當時考空姊或者擔任空姊時真是雷同，無時無刻都有人在審視著妳、打量著妳、考核著妳。並非妳不能有半點閃失，而是妳總是必須大處著眼、小處著手，求取中庸之道。 今天，狀況沒有什麼不同，只是我所教授的人群，從學生群走到公校教師群；我看到他們與我在教室內外的互動狀況，身為一位教育者的直覺，知曉他們實是有所收穫，但又不敢妄下定論，故而，我設計了一個簡單的問卷，想了解三個月以來在這個新的市區，我的成效為何? 此地適合久留與否?  回收問卷之後於假期中細細閱讀，令自己瞠目結舌的是對於「未來您是否推薦同事參與晧璞(Hope)老師課程」一題，百分之百的答案是「會」，原因大多是教學內容生動活潑、具啟發性等等。此事給我的課題是如果投資報酬率高，教師們從我的教室裡面可以有所收穫，那麼，我該如何鼓舞眾人將這樣的知識與學習態度與我同行，一起散播出去，影響更多老師及學生。 (以下問卷範例來自於兩個各有五十名左右的班級，參與者均為教師，問卷為隨機選取，兩班各取六份。上課時間已即將邁入第七週，每週上課一個小時。) 我該不該主動去各校像在其中一所學校的校務會議中，與所有的教師們見面，鼓勵他們在英語精進上產生行動力? 畢竟，那是能夠在教室裡面使用英語與學生進行教學活動的第一步。而這樣的問題和想法，應...